“陳老師解答問題很耐心，在線問問題時，他都能秒回?！?018級本科生何煒這樣說。何煒口中的陳老師，是南方科技大學第四屆青年教師教學競賽特等獎得主、工學院電子與電氣工程系助理教授（簡稱“電子系”）陳曉龍。
陳曉龍本科畢業(yè)于中國科學技術大學少年班學院，博士畢業(yè)于香港科技大學物理系，隨后曾在劍橋大學電氣工程系、耶魯大學電氣工程系從事博士后研究工作。從耶魯大學博士后出站后，陳曉龍選擇了回國，并于2018年9月加入南科大。在陳曉龍看來，學成回國是他計劃之內(nèi)的事情，是理所當然的選擇，“回國不需要太多的理由”。選擇南科大，則是受到南科大開放包容的人文環(huán)境和鼓勵創(chuàng)新的學術科研體制的吸引。
教學相長的“云課堂”
突如其來的一場疫情，一度將陳曉龍困在了家中。陳曉龍表示，疫情雖然影響了他的正常出行和返崗工作，但卻讓平時忙碌的他有了更多陪伴家人的時光。受疫情的影響，陳曉龍和其他老師不得不將線下的課堂轉(zhuǎn)移到“云”上。對陳曉龍而言，網(wǎng)上的上課模式，是一種全新的體驗。
網(wǎng)絡不流暢、上課節(jié)奏難以把控、學生注意力難以集中、學生參與課堂的情況難以了解等等，都是陳曉龍在“云課堂”教學時遇到的“攔路虎”。
最初，陳曉龍打算采用直播的方式。但是在前期測試期間，他發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡很差，經(jīng)常斷線，有些國際學生所在地的網(wǎng)絡情況也無法實現(xiàn)直播上課。為了保證能夠順暢上課，他最終確定采用錄播的形式。
錄制網(wǎng)絡課中的陳曉龍
一開始面對電腦錄課，陳曉龍有些不適應。電腦錄課會出現(xiàn)突然卡頓，遠不如在講臺上上課那么具有連續(xù)性。因為不能和同學互動，無法通過學生們的表情把握上課的節(jié)奏，他不知道哪里應該快講，哪里應該慢講，也不知道學生是否聽懂了課程內(nèi)容。為了更好地把握上課節(jié)奏，除了上錄播課，陳曉龍還建立了QQ答疑群。在群里，他和助教隨時為同學們答疑。這讓他成為了同學口中的“秒回”老師。
QQ群的交流，一定程度上彌補了錄課無法互動的缺陷。在QQ群里，陳曉龍一方面解答同學們課堂上遇到的問題，另一方面也會發(fā)布一些課前的小測試，檢驗大家的預習情況。對于同學們提的較多的問題，陳曉龍會在QQ群里再講一遍。同時，他也通過同學們反饋的情況，逐步調(diào)整自己的授課節(jié)奏與著重點。
如何在100分鐘的“云課堂”里更好地吸引同學們的注意力呢？對此，陳曉龍也有自己的心得。比如他將每次100分鐘的教學課程分成了五個視頻，每個視頻20分鐘，這樣不僅可以讓學生們適當休息，避免產(chǎn)生視覺疲勞，也符合集中注意力的規(guī)律。
“云”端上課雖然遇到很多困難，但是在一定程度上，也幫助陳曉龍更好地調(diào)整優(yōu)化自己的課程。通過聽自己錄的課程，讓陳曉龍能夠察覺到自己平時上課難以察覺的問題，比如英語發(fā)音，口頭禪等。另外，以前線下上課時，他一般是通過同學們的表情來判斷大家對課程的理解程度，這種反饋有很大的主觀因素?，F(xiàn)在通過線上QQ答疑，就能確切知道哪些地方同學們不懂，可以更有方向地調(diào)整上課的內(nèi)容和節(jié)奏。
“偷師”學來的“教學競賽特等獎”
來南科大以前，陳曉龍幾乎沒有教學經(jīng)驗。但“厚臉皮”求教的精神，精益求精鉆研的態(tài)度，讓他在不到兩年的時間里，從一位“教學小白”成為了南科大“教學競賽特等獎獲得者”。
“來南科大的第一個學期沒有課，我會花很多時間去聽不同的老師上課，有空就去聽一下，看他們是怎么講的?！标悤札堥_玩笑說，“要說提高教學能力的經(jīng)驗，就是要多向他人學習，不懂的地方就‘厚著臉皮’向前輩請教，自己總結(jié)經(jīng)驗，最后把總結(jié)到的經(jīng)驗運用到實踐中來。”陳曉龍在走上講臺授課前，聽過不下20位老師的課。
陳曉龍感慨道，想要上好課，需要注意的地方有很多：適當?shù)难凵窠涣?、合理的講臺站位、清晰的講課思路、恰當?shù)氖谡n語速、幽默形象的上課方法等都很重要。在教學方面，陳曉龍不斷向他人學習，反思、改進自己的每一個教學細節(jié)，這讓他的教學能力和授課水平得到了快速提高。
模擬電路是陳曉龍目前教授的本科生課程。這門課程是電子與電氣類專業(yè)的基礎入門課程，也是非常關鍵的一門課程。該課程通過對常用電子器件、電路及其系統(tǒng)分析和設計的學習，使學生獲得電子技術方面的基本知識、基本理論和基本技能，是后續(xù)深入學習電子技術必須打好的基礎。
雖是基礎課，但并不簡單。陳曉龍說，他會盡量把文字轉(zhuǎn)換成可視化的動畫和圖片，并通過生活中同學們耳熟能詳?shù)氖吕?，幫助大家更好地理解。他列舉了一個同學們接受度比較高的例子——關于晶體管內(nèi)部結(jié)構(gòu)工作原理的解釋：“晶體管的作用是把信號放大，坡度大的地方信號比坡度小的地方信號強。怎么理解呢，我會把信號等效于在山坡上踢的皮球，顯然，如果坡度大，皮球更容易滾落下來。這樣，就能幫助大家理解坡度大的地方信號比坡度小的地方信號強了?！?/p>
?知識點講解細致、通俗易懂，上課思路清晰、邏輯清楚讓2017級本科生馮鍇對陳曉龍的課程印象深刻?！瓣惱蠋焸湔n很充分，會想盡辦法幫助我們理解和掌握課程內(nèi)容。了解到同學們電路和復數(shù)的基礎較差，還特意給大家補上了一節(jié)相關的基礎課程”馮鍇說。
幽默也是幫助同學們集中注意力的妙招。陳曉龍?zhí)寡?，“學生在聽到很難的地方就容易走神犯困。有時候講點笑話，可以幫助大家提高注意力。所以我會在課件里穿插一些表情包，在課堂之外積累一些有趣的素材，來調(diào)節(jié)緩和課堂氣氛?！?/p>
包含陳十一校長段子的課件
為了幫助同學們更好地理解課堂內(nèi)容，陳曉龍總會在課件上下很大的功夫。他制作的課件圖文并茂，課件上每一張配圖都是他根據(jù)課程內(nèi)容精心挑選的，課件里還有很多他親手繪制的配圖。他的課件不是一成不變的，他會根據(jù)同學們的反饋、生活中積累的新鮮素材，不斷完善課件，不斷提高課件的生動性、趣味性以及時效性。作為一位“課件能手”，現(xiàn)在系里這門課也都統(tǒng)一采用他的課件。
陳曉龍制作的課件
幽默風趣的上課風格，讓陳曉龍的課堂備受同學們歡迎?！瓣惱蠋煹恼n堂充滿活力，課件上經(jīng)常會有學生愛用的表情包，讓大家都忍不住想笑?！?一位上過陳曉龍課的同學這樣評價。
電子系每年會組織系里老師開展講課互評活動。曾參與課程評價的電子系助理教授化夢媛說：“陳老師總是能把非常深奧的知識淺顯化，上課節(jié)奏把握恰到好處，給人一種溫文爾雅、娓娓道來的感覺。課堂上學生的參與度也很高，課堂氣氛特別活躍！”
因材施教，引導學生成為更好的自己
“陳老師是我的專業(yè)導師，他經(jīng)常鍛煉我們讀論文、做pre的能力，幫助我們提高表達能力，增強自信心。”2017級本科生劉雅源說。
?“因材施教”是陳曉龍談及最多的一個詞。對于勤奮認真的學生，陳曉龍會給與學生更多空間；而對于自主性差一些的學生，他則會推著他們往前走，讓他們感受到適當?shù)膲毫?，并言傳身教地引導學生進步：他會經(jīng)常和他們討論課題，甚至和他們一起投入到儀器搭建以及實驗設計過程中去。
陳曉龍也會根據(jù)學生不同的未來規(guī)劃，給他們一些“量身定制”的建議，幫助他們朝著自己的方向大步向前。對于想升學的學生，陳曉龍會給他們多布置一些科研任務，讓他們有更多積累，為將來的升學打好基礎；對于有就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)打算的學生，他會給學生更多的時間，去提高自己科研能力外其他方面的技能。
從2019年開始，陳曉龍開始擔任書院導師。他積極參與書院活動，不僅參加了書院組織的迎新晚會，還帶著學生一起跑步、爬山，并通過在辦公室答疑、線上微信交流等多種形式幫助和關心學生。
陳曉龍和他的學生
“我并沒有想過要成為一名什么樣的老師，能夠堅守好崗位就足夠了。就像疫情期間大家所看到的，如果每個人在平凡的崗位上都堅守住自己的職責，就是一種不凡。我希望自己能堅守為人師表的初心，無愧地上好每一堂課，教好帶好每一名學生?！标悤札埖脑捳Z樸素但令人印象深刻。
文字：吳一敏
編輯：童小晉
文中圖片由受訪者提供
